Beispiele im Kriegsenkelkontext. Fehlen oder Dämpfung eines normalerweise spontan auftretenden Gefühls in einer bestimmten Situation. Emotionale Erstarrung. Sich nicht freuen können. Kein Vertrauen in sich und andere haben. Irritation durch die Lebendigkeit der Kinder. Unfähigkeit zu trauern. Innerlich für andere nicht erreichbar sein. Emotionales Mangelsyndrom bei den Kindern.
Selbstunsicherheit der Kinder durch unzureichendes Spiegeln ihrer Gefühle und fehlende Rückenstärkung durch die Eltern. Objekte, Situationen, Ereignisse, Verhaltensweisen oder Personen werden bewusst abgewertet. Objekte, Situationen oder Personen werden bewusst überhöht.
Sich als "Arier" fühlen. Stolz darauf sein, zur SS zu gehören, in eine "Napola" aufgenommen zu werden usw. Wiederholung von autoritären und kinderfeindlichen Tendenzen. Engagement in Vertriebenenverbänden. Häufige Fahrten in die ehemalige Heimat. Intensive Beschäftigung mit Ahnenforschung. Übernahme einer zugeschriebenen Rolle, um der zuschreibenden Person nahe zu sein.
Eigene psychische Inhalte, z. Affekte, Stimmungen, Absichten und Bewertungen, werden anderen Objekten oder Personen zugeschrieben und an diesen bekämpft. Antibolschewismus, "der bolschewistische Untermensch". Nur die abenteuerlichen Geschichten aus dem Krieg werden erzählt, nicht die angstmachenden.
Der Krieg als "schönste Zeit des Lebens". Inkompatible Inhalte und Affekte werden auf mehrere Objekte verteilt. Gewaltanwendung eines KZ-Aufsehers gegenüber den Inhaftierten bei gleichzeitig fürsorglich-liebevollem Verhalten gegenüber den eigenen Kindern. Diskriminierung von Frauen als "Ami-Flittchen". Gefühl der Kinder, "nicht richtig" zu sein. Zunehmende Schwierigkeiten mit den Eltern bei zunehmender Individuation der Kinder.
